https://docs.google.com/forms/d/1Jl0eQvGZ9w0TcB4ff3VibLBLqtQm5Hi0jTliKX7ayrw/edit

Mezopotamya Uygarlıkları Kavram Haritası

YAKLAŞIM

            Öğretimin ve öğrenmenin örgütlenmesini temele alan, ilkeleri, yöntem ve teknikleri olan oluşumdur. Binanın temelini öğretim yaklaşımı oluşturur. Kuram, model, strateji ve yöntem binanın duvarları gibidir. Binanın pencerelerini de teknik ve taktikler oluşturur.  Köksal, O. Atalay, B.(2016)

MODEL

            Kuram olarak da adlandırılmaktadır. Ayrıca, felsefi bakış açısı da içerisinde barındırmaktadır. Öğretimdeki uygulamaların da düzen getirir.

Öğretim modeli;

• Programı Şekillendirme,

• Materyalleri düzenleme,

• Sınıf içerisinde öğretimi yönlendirme çokça kullanılmaktadır.

Sosyal bilgiler öğretimine yönelik herhangi bir dersin öğretim programına karar verirken eğitim öğretim yılının başında dersle ilgili içerik, hedefler ve eğitim durumlarının belirlenmesi bu yapının bir öğretim modeline sahip olduğunu göstermektedir.

 Örnekler; Tam öğrenme, Çoklu zekâ modeli ve Beyin temelli öğrenme vb.

(http://www.yarbis1.yildiz.edu.tr/web/userAnnouncementsFiles/dosyab6b0482868ab2edc90f2394f4480ef51.pdf)

STRATEJİ

            Bir hedefe ulaşmak için uygulanan en kapsamlı yaklaşımdır. Genel olarak hedefe ulaşmak ve bir şeyi elde etmek için geliştirilen bir planın uygulamasıdır. ( Açıkgöz, 1996 ). Clark ve Starr’ a göre strateji dersin amacına ulaşması için uygulanan oldukça kapsamlı bir yaklaşımdır. Sınıftaki etkinliklerin belirlenmesinde ve değerlendirilmesinde belirli ölçüde öğretim sürecine yön verir. Strateji bu anlamda dersin amacına ulaşmasını sağlayan, yöntem, teknik ve araç gereçlerin belirlenmesinde etkili olan bir yaklaşımdır. ( Bilen, 1992; Fidan ve Erdem, 1993 ).

 Örnek: Sunuş Yoluyla Öğretim, Buluş Yoluyla Öğretim v.b.

YÖNTEM

            Öğretmenin sınıfta öğrencilerin öğrenmesini sağlamak için yaptıkları ve geliştirdikleri uygulamaları içerir. Ayrıca, amaca ulaşmak için önceden belirlenmiş  en kısa yoldur. Öğrenmek ve öğretmek için bilinçli olarak seçilmiş izlenen yoldur. Yöntemle, belli öğretme teknikleri ve araçları kullanılarak öğretmen ve öğrenci etkinliklerinin bir plana göre düzenlenmesi amaçlanır. Öğrenmeyi sağlamak için öğrenme yöntemi  bir araçtır. Bu araç ne kadar etkili kullanılırsa  başarısı da , o derece etkili olur.

Örnek: Düz anlatım (Takrir) Yöntemi, Tartışma Yöntemi v.b.

(http://www.yarbis1.yildiz.edu.tr/web/userAnnouncementsFiles/dosyab6b0482868ab2edc90f2394f4480ef51.pdf)

TEKNİK

            Sınıf içinde yapılan öğrenme yöntemini uygulamaya koyma biçimi ve yapılan işlerin bütünüdür. Öğretme yöntemini ve biçimini uygulamada teknikler yardımcı olur. Bu tekniklerin sayısı oldukça fazladır.

Örnek: Sempozyum Tekniği, Drama Tekniği, Rol Oynama Tekniği v.b. ( Pegem akedemi, Kpss öğretim ilke ve yöntemleri, 2016)

TAKTİK

          Sınıfta bir konu işlenirken o konuda bahsi geçen ilke ya da kavramın ne olduğuna ilişkin sorulan soruya verilen en kısa yanıt yoludur. Örneğin; bir öğretmen öğrencilerin yeteneklerini geliştirmek istiyorsa beyin fırtınası, altı şapkalı düşünme, görüş geliştirme gibi teknikleri kullanması taktiktir. Ancak öğretmenden öğretmene seçilen taktik değişebilir.  ( Pegem akedemi, Kpss öğretim ilke ve yöntemleri, 2016)